Arvoista tekoihin – Avoimuus osana opettajan arkea

Avoimuus on kirjattu useimpien ammattikorkeakoulujen arvoihin, sitä edistetään julkisella rahoituksella (OKM 2021) ja sen edistymistä arvioidaan kansallisesti (Forsström, Lilja & Ala-Mantila 2020). Myös Laurea-ammattikorkeakoulun strategiassa avoimuus on määritelty yhdeksi kolmesta korkeakoulun keskeisestä arvosta, ja Laurea on sitoutunut Tieteellisen Seurain Valtuuskunnan (TSV) avoimen tieteen koordinaatiossa julkaistuihin avoimen oppimisen kansallisiin linjauksiin. Matka sanoista tekoihin on kuitenkin usein pitkä ja avoin oppiminen muuttaa opettajan työskentelytapoja ja identiteettiä. Tarkastelemme tässä artikkelissa Laurean strategian jalkauttamista sen ensimmäisten vuosien aikana tarkastellen käytännön toimenpiteitä, niiden vastaanottoa ja niiden vaikuttavuutta korkeakoulun toiminnassa.

Avoin toimintakulttuuri oppimisessa

Laurean strategian mukaan avoimessa korkeakouluyhteisössä osaamista, tietoa ja materiaaleja jaetaan avoimesti, rakentaen toimijoiden keskinäistä luottamusta. Avoimen toimintakulttuurin toivotaan kehittävän esimerkiksi opetussisältöjä ja -menetelmiä. Vuoteen 2030 tähtäävää strategiaa edistetään Laureassa vuosittain kriittisillä muutoshankkeilla, joille on myös määritelty toimintaa ohjaavat tulosmittarit. Avoimuuden kannalta näistä oleellisin on Korkeatasoisten avointen digitaalisten opintojen lisääminen ja saatavuuden laajentaminen, jonka onnistumisen mittarina seurataan tarjonnassa olevien Creative Commons-lisensoitujen opintojaksojen määrää ja opiskelijapalautetta.

Käytännön opetustyössä avoimuudella pyritään tiivistämään opettajien yhteistyötä yli organisaatiorajojen. Laurea toimii Uudellamaalla kuudella kampuksella, joista jokainen ylläpitää ja kehittää omia tutkintojaan. Samaa tutkintoa voidaan siis kehittää rinnakkain kuudella kampuksella kuuden opettajatiimin voimin. Avoimen toimintakulttuurin kautta kehittämistyötä pyritään tekemään yhteisesti ja sen tuloksia jakamaan avoimesti läpi organisaation ja tulevaisuudessa sen ulkopuolelle.

Hyvät pedagogiset käytänteet ja oppimateriaalit kaikkien hyödynnettäviksi

Avoin kulma

Avoin kulma on Laureassa avoimen toimintakulttuurin tueksi kehitettävä palvelukokonaisuus. Avoin kulma ja laurealainen avoin toimintakulttuuri oppimisessa ja TKI:ssä kehittyy kansallisen avoimen tieteen koordinaation linjaus- ja suositustyön pohjalta ja siihen tukeutuen. Oppimisen osalta Avoin kulma tukee ja ohjaa oppimateriaalien avoimen julkaisemisen kysymyksissä ja avoimen materiaalin käytössä osana oman materiaalin rakentelua. Avoimuuden reunaehdot, kuten sopimukset, tekijänoikeudet, saavutettavuus ja tietosuoja-asiat kuuluvat Avoimen kulman tehtäväkenttään. TKI:ssä ja TKI-integroidussa oppimisessa Avoin kulma edistää TKI-aineistojen avoimuutta ja ohjaa hankkeita aineistonhallintasuunnitelmien ja hankkeen vuorovaikutussuunnitelmien toteuttamisessa, edistää Laureassa tuotettujen julkaisujen avoimuutta ja koordinoi avoimen toimintakulttuurin edistymistä Laureassa. Avoimen kulman palvelutarjontaan kuuluu ohjaamista, tietopyyntöihin vastaamista, ohjausmateriaalin tuottamista ja vuorovaikutusta. Avoin kulma ylläpitää ja osallistuu laajempaan avoimen toimintakulttuurin ja avoimuuden reunaehtojen asiantuntijoiden verkoston toimintaan, niin Laureassa kuin kansallisella ja kansainväliselläkin tasolla.

Avoimet opetuskäytänteet

Laurean verkko-oppimisalustalle (Canvas) on luotu sisältökirjasto, joka käsittää eri koulutusalojen opintojen valmiiksi rakennettuja työtiloja oppimateriaaleineen. Kirjoitushetkellä työtiloja valmiita työtiloja löytyy noin 60 opintojaksolle ja tavoitteena on, että määrä kasvaa yli 100 vuoden 2021 loppuun mennessä. Tuotettu sisältö on jaettu Creative Commons-lisenssillä. Näin opettajien ei tarvitse suunnitella itsekseen jokaista opintoa, vaan he voivat ottaa käyttöönsä valmiita, pedagogisesti muotoiltuja työtiloja sisältöineen. Sisältökirjaston kehittämiseen on panostettu vuonna 2020 yli 4000 tuntia työaikaa, mutta sen lasketaan vapauttavan opettajien työaikaa opiskelijoiden ohjaamiseen ja palautteenantoon yli 6000 tuntia vuosittain koko korkeakoulussa.

Sisältökirjastosta kaikkien hyödynnettäviksi tuotettuja opintoja kutsutaan Master-työtiloiksi. Ne tuotetaan oppiainekohtaisissa opettajatiimeissä, joiden jäsenet edustavat oman aiheensa parasta asiantuntemusta yli kampusrajojen. Olemme huomanneet, että tällainen toimintatapa edistää avoimuutta ja osaamisen kehittämistä yhteisöllisesti. Sisältökirjasto onkin nimenä hieman harhaanjohtava, sillä se sisältää oppimateriaalin lisäksi pedagogisia malleja ja käytänteitä opettajien hyödynnettäviksi.

Osana oppimisalustan kansainvälistä käyttäjäyhteisöä Laurean opettajilla on myös pääsy sen kaikille käyttäjille avoimeen oppimateriaalikirjastoon (Canvas Commons), joka pitää sisällään yli 180 000 erilaista kurssia, kurssin osaa, tehtävää ja muuta opetusmateriaalia.

Opettajien palautteessa korostuu yhteisöllisyyden lisääntyminen oppimateriaalin yhteisen kehittämisen myötä. Eri kampuksella toimivat opettajat ovat tutustuneet toisiinsa ja päässeet jakamaan osaamistaan. Avoimuus ei ole ollut kuitenkaan täysin itsestään selvää Laurean opettajille. Omia opetusmateriaaleja ei ole välttämättä haluttu jakaa muille, koska opettaja on ollut epävarma siitä, että onko tuotettu sisältö ja siihen liittyvä pedagoginen ratkaisu riittävän laadukas ja tähän on myös voinut liittyä pelko siitä, että oma opettajuus tulee muille näkyväksi ja arvioinnin kohteeksi.

Avoimuus toteutuu Laureassa myös sitä kautta, että oppimisalustalla olevat työtilat ovat avoimia kaikille siten, että opettajat pääsevät näkemään toistensa laatimaa materiaalia ja pedagogisia ratkaisuja. Näkyvyyttä ei kuitenkaan ole kurssin osallistujiin tai heidän tuottamaansa sisältöön. CC-lisensointia suositellaan Master-työtilojen lisäksi käytettäväksi kaikissa oppimateriaaleissa ja opintojaksoissa. Lisenssillä jaettu materiaali varmistaa, että avoimuus ja vapaus materiaalin hyödyntämiseen säilyy myös jatkokehitellyissä versioissa (Creative Commons Suomi; Toikkanen 2017).

Laureassa on lisäksi asetettu tavoite, että jokaisen tutkinnon ydinopinnoissa on vuodesta 2021 lähtien ainakin yksi automaattisesti (MOOC = massive open online course) tai puoliautomaattisesti arvioitu opintojakso. MOOCit ovat avoimia, verkko-oppimisympäristöissä toteutettavia kursseja, jotka hyödyntävät digitaalisia aineistoja ja työkaluja sekä automaattisen arvioinnin työkaluja. MOOCeille on tyypillistä opetusryhmien suuri koko.

MOOCit vahvistavat opintojen avointa tarjontaa, sillä ne ovat tarjolla niin Laurean kuin muidenkin ammattikorkeakoulujen opiskelijoille (CampusOnline) sekä avoimen ammattikorkeakoulun kautta kaikille halukkaille. Lisäksi osa MOOCeista on myös vapaasti ja maksutta avoinna kaikille kiinnostuneille Laurean www-sivujen kautta. Tavoitteessa on edetty hyvin ja tällä hetkellä valmiita automaattisesti arvioituja opintojaksoja on työn alla tai valmiina 34 kpl.

Johtopäätökset

Jotta avoimuus ei olisi vain sanoja strategiassa, se tarvitsee jalkauttaa erilaisten, toisiaan tukevien käytänteiden kautta. Esimerkiksi yhteistä sisältökirjastoa tulee päivittää ja kehittää, mikä puolestaan edellyttää resursseja sekä sitoutumista. Lisäksi tarvitaan paljon keskustelua siitä, miksi ja miten opettajien kannattaa jakaa tuottamaansa sisältöä. Avoin jakaminen vaatii vielä totuttelemista. Siksi on tärkeää tehdä sen hyödyt näkyviksi. Kipuileminen kuuluu prosessiin.

Siirtyminen entistä avoimempaan toimintakulttuuriin oppimisessa mahdollistaa opettajalle uusia tapoja toimia yhteisöllisesti oppimateriaalien ja pedagogisten ratkaisujen kehittämiseksi. Se avaa myös opettajille uusia meritoitumisväyliä: opetuksen ja ohjauksen rinnalle opettajille syntyy väylä oppimateriaalin tuottajana. Avoin toimintakulttuuri vaatii aikaa ja rakenteiden kehittymistä palvellakseen kaikkia osapuolia parhaan lopputuloksen aikaansaamiseksi. Oppimisen avoimesta toimintakulttuurista on selkeitä hyötyjä niin opettajan, oppijan, korkeakoulun kuin yhteiskunnankin kannalta. Hyötyjä on hyvä tuoda esille yhteisessä keskustelussa mutta tilaa pitää jättää myös kriittiselle ja opettajan muuttuvan roolin liittyvään keskusteluun. Avoimen toiminnan tueksi ja linkkinä kansalliseen oppimisen avoimuuden strategia- ja linjaustyöhön on hyvä kehittää myös oppimisen avointa toimintakulttuuria tukevaa palvelua.

LISÄÄ AIHEEN YMPÄRILTÄ / RELATED POSTS

Editorial: Future focus on open RDI activities and education

To open or to protect, that is the question

Avoimuuden ja vaikuttavuuden käytännöt TKI-projektin elinkaaressa

ChangeMakers – rajat ylittävää kiertotalousyrittäjyyttä nuorille